sábado, 14 de marzo de 2015

Ciberbullying, ciclo de cine y tecnología

Gracias a las jornadas JEDI 2015 supe de una mesa redonda que se iba a celebrar sobre el Ciberbullying para educadores, en la Universidad de Deusto. Como parecía interesante... allí que me fui.

La verdad es que esperaba más asistencia, porque allí estábamos cuatro, pero eso no significa que no fuera interesante. Es cierto que conseguí mucha información que luego puse en práctica en clase.

Hubo dos ponentes, Pedro Alberto González, de la Agencia Vasca de Protección de Datos, y Jorge Flores, de Pantallas Amigas. La idea principal que quisieron transmitirnos es que lo mejor en casos de ciberbullying es la prevención. ¿Y cómo se consigue eso? Con la educación.

A pesar de que el tema era el cine y la tecnología, se comentó que habían tenido muchos problemas para encontrar películas, series o cortos de calidad sobre el tema del ciberbullying y nos recomendaron dos:

 Cobardes (y tú, ¿de qué tienes miedo?)”, de José Corbacho y Juan Cruz. 

Cyberbully (words can hurt)”, de Emily Osment y Kay Panabaker (abc family).

De la primera podemos obtener fichas didácticas con una simple búsqueda en Google (pdf), tanto para trabajar en clase de lengua o en clase de ELE.

Pantallas Amigas tiene en su web muchísima información así como en su canal de Youtube.

Además, ha creado una aplicación de móvil llamada Smart Privial que contiene información y, a través de un juego, conciencia sobre la privacidad y seguridad en internet y los dispositivos a través de los cuales nos conectamos. El juego está indicado a partir de los 10 años y es interesante que se juegue en familia (sobre todo con los más jóvenes), ya que de esta forma podemos explicar a los niños el por qué de las respuestas incorrectas o correctas.

Es importante que tanto docentes como familias nos impliquemos e interesemos en enseñar a los niños y jóvenes el correcto uso de internet y las redes sociales, ya que el 7% de los alumnos de secundaria sufren ciberbullying y es preocupante, no sólo la cifra, sino que éste tipo de acoso esté llegando a primaria.

Finalizo con una frase que se dijo en el ciclo: “Los niños y jóvenes usuarios de redes sociales tienen más probabilidad de ser acosados por sus iguales que por un depredador sexual”. Muchas veces nos preocupamos por peligros lejanos cuando el enemigo está a nuestro lado.


Recursos:


Jornadas JEDI 2015

Me hubiera gustado haber podido escribir esta entrada antes pero me ha resultado imposible. Sin embargo, finalmente lo he conseguido....

Los pasados días 26 y 27 de febrero tuvo lugar en la Universidad de Deusto las VII JEDI 2015 (#Jedi2015), unas jornadas de educación digital que se celebran anualmente. 





Era la primera vez que acudía a las mismas y la verdad es que no tenía unas expectativas claramente definidas pero, para mi gran sorpresa, fueron unas jornadas muy interesantes en las que tuve la oportunidad de aprender mucho. 


El primer día hubo una presentación sobre robótica educativa. Aunque vengo del área de letras, siempre me ha gustado la tecnología y la ciencia y lo visto en las jornadas no me defraudó. Disfruté enormemente viendo cómo Rocío Lara nos enseñaba un sinfín de robots educativos que se pueden controlar desde aplicaciones de móvil. Sin embargo, uno de los que más me llamó la atención fue el robot emocional. Aquí os dejo una foto del robot en cuestión: 






Posteriormente, acudí a un taller de infografías digitales impartido por Marcos Cadenato, Adela Fernández, Irene González y Mª del Mar Pérez. Una forma muy interesante de presentar información sobre un tema en clase, ya que se pueden incluir links, fotos, vídeos, mapas, gráficos... Además de ser una buena forma de realizar carteles o pancartas de una forma sencilla y ordenada. ¡Gracias a los cuatro por el taller!


Respecto al segundo día, la conferencia fue excepcional. Consistió en una consecución de presentaciones de proyectos realizados en diferentes colegios y, curiosamente, todos tenían que ver con lengua castellana y literatura; si bien es cierto que la mayoría se han realizado en colaboración con profesores de otras asignaturas. 


Uno de los proyectos que más me gustó fue el Proyecto “sus vidas”, realizado en el colegio San José de Basauri. El proyecto está basado en el aprendizaje-servicio, en el que alumnos de 2º de ESO visitan una residencia de ancianos para entrevistar a los “abuelos y abuelas”. Posteriormente escriben su biografía y vuelven para leérsela. Aquí os dejo un enlace a su página web en la que explican todo el proceso y una foto de la presentación que hicieron en las Jedi. 





El "Efecto Pinilla" es otro de los presentados en las jornadas y que lleva muchísimo trabajo detrás, realizado en el instituto Aixerrota de Getxo. 

El proyecto consiste en hacer que todo un pueblo o zona se lea un libro, en este caso del fallecido autor Ramiro Pinilla, y lo comenten a través de las redes sociales. Lo que más me impresionó es la implicación de las alumnas que estuvieron en la presentación del proyecto. Éstas contaron que habían repartido cuartillas por todo el pueblo y puesto carteles en los comercios de Getxo. 
Podéis obtener más información sobre el mismo en su página de Facebook, en la de Twitter o en la que han creado para ello en el instituto.  



El proyecto “Flipped Classroom” del instituto Mungia es impresionante. Han creado información sobre la I Guerra Mundial en un proyecto llevado a cabo desde prácticamente todas las áreas. Han participado los profesores de castellano, euskera, inglés, francés, biología... y además han conseguido crear material didáctico para otros cursos en euskera (una de las barreras que se encontraban era la falta de documentación audiovisual en este idioma, cosa que no ocurría con el resto). 





Un concurso de booktrailer es otro de los proyectos presentados con mucho humor por dos profesoras del instituto Uribe-Kosta. Los objetivos que perseguían eran desarrollar un hábito lector, usar TIC (para crear y divulgar), fomentar la capacidad crítica, la imaginación, la creatividad y la sensibilidad estética. Os dejo un enlace a su site en el que encontraréis todos los detalles del mismo. 



El segundo día acudí a un taller de "Scratch 2.0, más por curiosidad que por cualquier otro motivo. La verdad es que sabía sobre el programa lo poco que había visto en una pequeña búsqueda por internet y me pareció interesante. Para ser un taller de iniciación creo que avanzamos muchísimo y estuvimos “jugando” con senos y cosenos (tuve que desempolvar mis clases de matemáticas...); pero conseguí una idea más clara sobre lo que es el programa, lo que se puede hacer con él e ir maquinando alguna idea.... ¡Gracias Pablo Garaizar por el tiempo que invertiste con nosotros!

Creo que no tengo que afirmar que las jornadas fueron muy provechosas y que tuve la oportunidad de acercarme un poco más a la innovación en la educación. Muchas gracias a todos los que participaron y a los que presentaron esos proyectos tan innovadores.








sábado, 17 de enero de 2015

Literatura en las calles

Hace unas semanas hice una escapadita a tierras castellanas. En Zamora pude sacar algunas fotos de una ciudad con muchísima historia. 





Allí me encontré poemas distribuidos por diferentes lugares de la ciudad. Lo primero que pensé fue que la idea era muy buena, una forma de acercar la poesía a los ciudadanos. 

Estaba leyendo una de las poesías cuando tres chicas, que no tendrían más de 16 años, se pusieron a recitar una de esas poesías en alto. 
Creo que por ese simple hecho, ha merecido la pena el proyecto...

Aquí os dejo algunos de los poemas que encontré.











Como no me podía quedar sin saber en qué consistía el proyecto, me puse a buscar y encontré (divino smartphone) que se trata de un proyecto llamado “Zamora en poemas”, en el que poetisas zamoranas prestan sus poemas para cubrir fachadas del casco histórico de la ciudad. 



Siguiendo mi pequeña escapada por Castilla, visité Tordesillas. Allí también encontré otro programa relacionado con la literatura llamado “Las rutas de Delibes”. 



Me llamó la atención el código QR. Por supuesto, lo escaneé y me llevó a una cita del libro “Las perdices del domingo” de Delibes, en el que nombra el pueblo de Tordesillas; así como otra información sobre el pueblo.


Me hubiera gustado quedarme algún día más para poder hacer alguna de las rutas que proponían. Pero ahora ya tengo una excusa para volver....


Recomendación lectora

Los “profes" te recomiendan que leas.... 

“No sin mi hija”  




RESEÑA

Título del libro: No sin mi hija. 
Autora: Betty Mahmoody y William Hoffer.
Número de páginas: 430.
ISBN: 9788432296291.
Año de publicación: 1990.
Editorial: Círculo de lectores. 
Recomendado para: Lectores avanzados de secundaria y bachiller. 

Sinopsis: Para leer la sinopsis pulsa aquí.

Lo recomiendo porque... 
“Explica muy bien esa cultura, cómo viven las mujeres, las leyes, los (pocos) derechos que tienen... Además, hace reflexionar sobre el papel de la mujer en el mundo islamista y las dificultades que se encuentran a diario. 
Una de las cosas que mas me impresionó, teniendo en cuenta que está basada en hechos reales, es cómo Betty consigue hacer frente a todos sus miedos y se las ingenia para encontrar a gente que la ayuda en un mundo en el que la mujer no es nada. 
Es un libro apasionante, una vez que lo empiezas, no puedes dejar de leerlo”.  


La historia de Betty tuvo tanta repercusión que se hizo una película basada en el libro. 





ANIMACIÓN A LA LECTURA  (Alumnos avanzados de 2º Bachiller)

Después de leer el libro realizad, al menos, dos de las actividades que se plantean a continuación: 

ACTIVIDAD 1
Informaos sobre la cultura islámica y elegid un pasaje del libro. Preparad una presentación o un vídeo (para realizar o proyectar en clase) en la que explicáis las diferencias entre nuestra cultura y la reflejada en el pasaje del libro. 

¿Qué diferencias hay? ¿En qué se parecen? ¿Hay relación entre los términos islamista, musulmán y árabe? ¿Significan lo mismo? ¿Qué países son islámicos, musulmanes o árabes? 

Podéis usar Photopeach o Google Maps para hacer la presentación. 


ACTIVIDAD 2
Realizad un tráiler-book para animar a otras personas a leer el libro y colgadlo en el blog de la clase. Deberéis ver otros tráiler-books realizados vuestros compañeros y hacer críticas constructivas sobre 4 de ellos. 


ACTIVIDAD 3
Participad en el debate que se abrirá en la página web de clase y que tendrá como título: “Teníamos dos opciones: estar calladas y morir o hablar y morir. Y decidimos hablar. Malala Yousafzai”. 

Para prepararlo debéis buscar información sobre Malala, Premio Nobel de la Paz en 2014.
Estos links os pueden ayudar: 




Vídeo de su discurso ante la ONU.

Cada alumno deberá intervenir, como mínimo, 4 veces con 5 líneas cada una o 2 intervenciones más cortas.


ACTIVIDAD 4
Después de leer el libro, tenéis que ver la película y hacer una presentación o un vídeo (para realizar o proyectar en clase) en el que expliquéis las diferencias que existen entre ellos: ¿hay personajes nuevos en la película? ¿hay algún personaje importante del libro que no aparezca en la película? ¿qué pasajes que os han impresionado o gustado no aparecen en la película? ¿os ha gustado más el libro o la película? ¿si alguien viera únicamente la película la entendería? 

La película tiene varios años. Si la haríais ahora ¿cómo la haríais? ¿qué hubierais incluido/quitado? ¿qué actores que interpretarían a los personajes...?

viernes, 19 de diciembre de 2014

¡¡Gulpiyurízate!!

En este post te voy a hablar de un sitio espectacular: Gulpiyuri. 

Sólo el mejor de los poetas podría describir con palabras la belleza de este lugar. Y es que Gulpiyuri es una playa de interior. Si, si, como lo oyes....

Como hay ocasiones en las que una imagen vale más que mil palabras y esta es una de ellas, ¿para qué te voy a contar cómo es Gulpiyuri si lo puedes ver con tus propios ojos?






Como puedes ver esta playa es un pequeño paraíso al lado de casa, ya que está en Asturias, cerca de Llanes. La mejor forma de ir es en coche y sólo tardarás 2 horas.

Cerca de Gulpiyuri se encuentran los Bufones de Pría, un lugar espectacular si tienes la suerte de poder verlos en acción.




ALOJAMIENTO

En esa zona tienes muchos lugares en donde alojarte. Yo, personalmente, prefiero las casas rurales porque dan ese calor de pueblo y los desayunos suelen estar ¡¡¡para chuparse los dedos!!!

Una de las mejores opciones es La Casona de Tresgrandas, que está a 20 km de la playa de Gulpiyuri.  Si reservas con tiempo o tienes suerte y aún queda alguna habitación libre podrás dormir tranquilamente y desayunar como un rey por unos 70€ la noche, en temporada media (http://www.tresgrandas.com). 











Además podrás visitar su ganado ecológico y aprender todo lo que quieras sobre ganadería.






¿DÓNDE SE PUEDE COMER?

Si lo que te gusta es comer bien y no quedarte con hambre, el Restaurante Siete Puertas es tu lugar (http://www.restaurantesietepuertas.com). 

En primer lugar, es un restaurante íntimo y con una decoración exquisita. Además, el servicio es inmejorable. Y la comida... ¡¡tienes que ir a probarla!!







LLEVARSE ASTURIAS EN LA MALETA

Seguro que, una vez allí, no quieres volver a casa. Eso no lo puedo solucionar, pero sí puedo recomendarte qalgunos productos asturianos para poder revivir esos maravillosos días que has pasado en Asturias...

Un paquete de Fabes






No se nos puede olvidar la Quesada Pasiega






Unas botellas de sidra







Y, si no quieres ensuciar el suelo de la cocina...

¡¡¡Un escanciador eléctrico!!!






EN RESUMEN...

En el siguiente mapa puedes ver la ruta desde Bilbao a Gulpiyuri, los bufones y los demás lugares que he nombrado en el post con mucha más información. 

No te quedes en casa el próximo puente y... ¡¡¡GULPIYURÍZATE!!!


Eskola 2.0 - VoiceThread

martes, 16 de diciembre de 2014

Cernuda-Voki

Aquí tienes una poesía llamada "País" de Luis Cernuda.
Escúchala atentamente.




Ahora, búscala, crea tu personaje en Voki y grábate recitando esa poesía.

Después, cuélgalo en tu blog y cuenta las diferencias que encuentras entre este personaje que habla de forma automática y el tuyo con tu voz. Como orientación, fíjate en tu entonación y en la automática del Voki.




Generación del 27

Escucha el siguiente poema de Rafael Alberti.

Por amiga, por amiga.
Sólo por amiga.

Por amante, por querida.
Sólo por querida.

Por esposa, no.
Sólo por amiga.


Busca un escritor de esta generación, elige un poema y grábalo con Vocaroo.


Después, súbelo a tu blog con una breve introducción sobre el autor y una breve explicación sobre por qué has elegido ese poema.